Typ zajęć: Zajęcia z edukacji profilaktycznej
Temat: Wyrażamy uczucia, kształtujemy empatię.
Cel główny:
Uświadomienie sobie własnych uczuć i potrzeby bycia empatycznym
Wzmocnienie poczucia własnej wartości u uczniów
Cele szczegółowe:
Wychowankowie:
Wiedzą co to jest empatia
Wiedzą, jakie są upodobania ich kolegów w klasie oraz zainteresowania
Rozróżniają i nazywają stany emocjonalne odczuwane przez innych ludzi w różnych sytuacjach
Potrafią wskazać swoje i kolegów mocne strony
Umieją znaleźć podobieństwa i różnice
Wykorzystują zdobytą wiedzę do zaspakajania potrzeb innych (ćwiczenie - rozdawanie prezentów)
Potrafią być wrażliwi na potrzeby innych
Znają i stosują zasady bezpieczeństwa przy pracy na zajęciach
Cel wychowawczy:
Wskazanie pozytywnych, mocnych stron u wszystkich (!) uczniów
Metody pracy:
Pogadanka
Działanie praktyczne
Instruktaż
Formy pracy:
Indywidualna
Zbiorowa
Grupowa
Środki dydaktyczne:
1. Kartki A-4, "koszulki przyjemności", pisaki, nożyczki, Słownik Wyrazów Obcych, Słownik Poprawnej Polszczyzny, szpilki, zdjęcia z wyrazami twarzy, duży zarys dłoni wycięty z brystolu.
Przebieg zajęć
Część wstępna:
1. Powitanie wychowanków
2. Sprawdzenie obecności
3. Ewaluacja poprzedniej lekcji- krótkie przypomnienie treści poprzedniej lekcji, utrwalenie wiadomości (komunikacja interpersonalna)
4."Co to jest uczucie i empatia" - zapoznanie się z definicjami ze Słownika Wyrazów Obcych, Słownik Poprawnej Polszczyzny, omówienie
5. Podanie tematu dzisiejszych zajęć. Wprowadzenie do tematu zajęć, rozdanie uczniom zdjęć z różnymi wyrazami twarzy (zał. nr 1). Zadaniem uczniów jest prawidłowe rozpoznanie stanu emocjonalnego, które wyraża twarz na rysunku
Część właściwa:
1. Nauczyciel rozdaje kartki A-4 i prosi, aby uczniowie odrysowali swoje dłonie. Podpowiada, że wykonanie ćwiczenia będzie łatwiejsze, jeśli uczniowie pomogą sobie wzajemnie, np. potrzymają kartkę, obrysują dłoń.
2. W tym czasie nauczyciel wiesza na tablicy duży wzór dłoni i wpisuje polecenia:
* w mały palec wpisz czym się interesujesz,
* w palec serdeczny wpisz o czym marzysz
* w palec środkowy wpisz informacje co robisz gdy jest Ci źle
* w palec wskazujący wpisz czego nie lubisz
* zarys kciuka zostaw pusty
* podpisz swoją dłoń imieniem
3. Uczniowie wykonują polecenia, wycinają zarys dłoni (BHP), następnie siadają w kręgu wraz z nauczycielem i puszczając dłonie wokół, aby informacje mogły zostać przeczytane przez wszystkich, (nauczyciel też ma swoją wyciętą i uzupełnioną odpowiedziami na powyższe pytania dłoń).
4. Rozmowa podsumowująca ćwiczenie.
* Czego nowego dowiedzieliście się o kolegach?
* Co było wspólne?
* Co was różniło?
5. Następnie prowadzący dzieli klasę na 2 grupy, by uczniowie wykorzystali zdobytą wiedzę i wzajemne wypisali prezenty jakie chcieliby wręczyć sobie nawzajem.
6. W tym czasie nauczyciel zbiera dłonie dzieci i wpisuje w kciuki ich mocne strony dostrzeżone na zajęciach (wspiera i umacnia pozytywne zachowania, zaspokaja potrzeby ucznia).
7. Odczytanie listy prezentów przez grupy. Każdy "obdarowany" wypowiada się czy prezent mu się podoba, czy trafił w jego zainteresowania.
8. Wychowawca wiesza na tablicy dłonie dzieci z uzupełnionymi kciukami. Dzieci czytają swoje "mocne strony".
9."Pozytywne kartki" . Wychowankowie przypinają do pleców szpilkami(BHP) sobie nawzajem kartki i wpisują każdy każdemu coś pozytywnego, następnie kartki są zdejmowane i następuje odczytanie pozytywnych wzmocnień. Kartki zabieramy ze sobą.
Rozmowa na temat: Czy przyjemnie jest poznawać swoje mocne strony? Czy lubimy, kiedy inni mówią o nas coś dobrego?
10. Nauczyciel proponuje wykonanie "koszulek przyjemności". Każdy uczeń do zwykłej koszulki przyszywa spinaczem kolorową kartkę z imieniem. Koszulki zawiesza w widocznym, dostępnym w klasie miejscu. Będą tam wrzucane miłe słowa, życzenia, walentynki, mocne strony dostrzeżone przez uczniów i nauczycieli, a nawet słodycze i upominki z powodu różnych uroczystości i świąt.
Część końcowa:
1. Podziękowanie uczestnikom za aktywny udział w zajęciach
2. Przydzielenie plusów za aktywność na lekcji
3. Porządkowanie warsztatu pracy
Dzień dobry! Chciałabym Was zapytać czy zgodnie z obowiązującym prawem można przydzielić zajęcia rewalidacyjne w ramach etatu pedagoga specjalnego i w jakim wymiarze. Mam 11 godz. pedagoga sp
Powered by PHP-Fusion copyright (c) 2002 - 2017 by Nick Jones. Released as free software without warranties under GNU Affero GPL v3 83,551,813 unikalne wizyty
.